皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論是教育心理學(xué)考察的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要重點(diǎn)理解和掌握。

在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)時(shí)，大家首先要認(rèn)識的一個(gè)人就是桑代克——教育心理學(xué)之父，而此人在各地的招教考試中也是?？?，跟他相關(guān)的理論、知識都是，因此各位學(xué)員要重點(diǎn)掌握。

1.教育心理學(xué)之父

1903年桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，此書被譽(yù)為西方第一本以教育心理學(xué)命名的著作，同時(shí)桑代克是第一個(gè)通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)(即大家都很熟悉的餓貓出籠的實(shí)驗(yàn))系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)心理的人，桑代克這本書也被認(rèn)為是教育心理學(xué)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志，而此人也被譽(yù)為"教育心理學(xué)之父"。

在此，我們把類似的知識點(diǎn)也進(jìn)行總結(jié)：

"之父"——"教育學(xué)之父"夸美紐斯;"科學(xué)教育學(xué)之父""現(xiàn)代教育學(xué)之父"赫爾巴特;"心理學(xué)之父"馮特。

"第一"——俄國第一本教育心理學(xué)命名的著作：1877年卡普捷列夫《教育心理學(xué)》;我國第一本教育心理學(xué)命名的教科書：1924年廖世承《教育心理學(xué)》。

2.嘗試錯(cuò)誤說

桑代克在餓貓出籠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了嘗試錯(cuò)誤說，即學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是通過嘗試錯(cuò)誤建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，因此此理論又被稱為聯(lián)結(jié)說或試誤說。

他提出學(xué)習(xí)的三大規(guī)律：

準(zhǔn)備率：學(xué)生在學(xué)習(xí)之前在知識水平以及心理發(fā)展水平上應(yīng)達(dá)到一定的準(zhǔn)備狀態(tài)。因此在教學(xué)中，教師不得搞突然襲擊。

練習(xí)律：在學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)練習(xí)。但是并不是練習(xí)次數(shù)越多，練習(xí)效果一定越好，因?yàn)榫毩?xí)過程中還要注重對學(xué)員的反饋。

效果律：行為之后是否有一個(gè)滿意的結(jié)果。如果有滿意的結(jié)果，刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)加強(qiáng)，反之聯(lián)結(jié)減弱。如老師對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，即體現(xiàn)效果律。而效果律直接決定了聯(lián)結(jié)加強(qiáng)還是減弱，因此是最重要的規(guī)律。

由于桑代克是第一個(gè)通過做實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)心理的人，所以其嘗試錯(cuò)誤說也是西方最早最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，同時(shí)也是教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論。

3.相同要素說

桑代克不僅基于餓貓出籠的實(shí)驗(yàn)提出了嘗試錯(cuò)誤說，也通過形狀知覺的實(shí)驗(yàn)提出了學(xué)習(xí)遷移的共同要素說。認(rèn)為遷移產(chǎn)生的條件是兩個(gè)學(xué)習(xí)情境中存在相似成分或共同要素。

以上是桑代克的主要的理論貢獻(xiàn)，也是考試中的極為重要的考點(diǎn)，需要各位學(xué)員必須掌握。

牛刀小試：

1.老師在教學(xué)中對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是( )。

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.活動(dòng)律

【答案】C。解析：效果律強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為之后是否有滿意的結(jié)果。

2.在學(xué)校教育中，教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生在不斷改正錯(cuò)誤的過程中獲得發(fā)展體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是( )。

A.聯(lián)結(jié)說 B.頓悟說 C.認(rèn)知行為主義 D.認(rèn)知同化說

【答案】A。解析：嘗試錯(cuò)誤說又叫聯(lián)結(jié)說，認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是通過嘗試錯(cuò)誤建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，因此在教學(xué)中要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞： 教育心理學(xué) 桑代克 馮特