對(duì)于一個(gè)學(xué)生殞命的悲劇，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的處理方式和態(tài)度，無(wú)論如何都應(yīng)經(jīng)得起審視。既告慰失去孩子的家屬，也當(dāng)體現(xiàn)出該有的懲戒警醒。要知道，學(xué)生出走，如果學(xué)校各項(xiàng)制度執(zhí)行有效且到位，相信家校聯(lián)動(dòng)，及早發(fā)現(xiàn)，就會(huì)是另一種結(jié)果。

又一個(gè)花季少女結(jié)束了自己的生命。

據(jù)紅星新聞報(bào)道，2020年4月，陜西安康市平利縣中學(xué)17歲高三女生徐某某中午離校后失蹤，于第二天上午被家人在老家房屋中發(fā)現(xiàn)因天然氣中毒死亡。據(jù)家長(zhǎng)稱，自當(dāng)天中午徐某某從學(xué)校走失長(zhǎng)達(dá)10個(gè)小時(shí)中，平利縣中學(xué)未及時(shí)發(fā)現(xiàn)并告知家長(zhǎng)，直到晚上放學(xué)才發(fā)現(xiàn)失蹤。在尋找過(guò)程中校方未作出妥善處置，錯(cuò)過(guò)了最佳尋找時(shí)間，導(dǎo)致徐某某自殺身亡。

平利縣紀(jì)委牽頭出具的調(diào)查處置及反饋意見認(rèn)為，平利縣中學(xué)對(duì)學(xué)校制定的“嚴(yán)守一個(gè)校門，其他出入口均實(shí)行全封閉管理”“因病缺課(缺勤)登記追蹤制度”“缺勤學(xué)生登記追蹤制度”“班級(jí)學(xué)生巡查制度”沒有嚴(yán)格落實(shí)，高三(12)班班主任發(fā)現(xiàn)徐某某缺課沒有按規(guī)定向?qū)W生家長(zhǎng)反饋和向?qū)W校報(bào)告，造成不良影響。

↑平利縣中學(xué) 圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)

此次事件脈絡(luò)清晰，責(zé)任也很明確，然而讓家屬疑問的是，事發(fā)至今半年時(shí)間了，也已多次向縣、市教育部門反映，要求提供對(duì)相關(guān)責(zé)任人的處理意見，為何至今仍沒看到正式處理文件?對(duì)于一個(gè)學(xué)生殞命的悲劇，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的處理方式和態(tài)度，無(wú)論如何都應(yīng)經(jīng)得起審視。既告慰失去孩子的家屬，也當(dāng)體現(xiàn)出該有的懲戒警醒。要知道，學(xué)生出走，如果學(xué)校各項(xiàng)制度執(zhí)行有效且到位，相信家校聯(lián)動(dòng)，及早發(fā)現(xiàn)，就會(huì)是另一種結(jié)果。

追責(zé)處理是必須的。此次事件反映出學(xué)校管理上存在漏洞，同時(shí)班主任對(duì)于學(xué)生缺勤登記追蹤制度的落實(shí)不到位，也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)因素。雖然，據(jù)知情學(xué)生透露，當(dāng)天該老師一共有八節(jié)課，還開了會(huì)，比較忙就把這件事忘了?？陀^上的“忙”與主觀上的“忘記”，顯然不能抹去其中的問題。

班主任工作零散而瑣碎，加之日常的教學(xué)任務(wù)，難以周全照顧班上每一位同學(xué)，可以理解?？稍谟残灾贫壬系膱?zhí)行，如缺勤登記追蹤，卻不容有任何閃失。更何況，是面對(duì)徐某某這樣“成績(jī)不特別理想”且內(nèi)向的學(xué)生，班主任更當(dāng)付出更多的注意與關(guān)懷，而非有意或無(wú)意的“忽視”。在這起悲劇中，學(xué)校以及相關(guān)部門顯然不能當(dāng)“沒事人”一樣，將此事輕易翻篇。

追責(zé)相關(guān)責(zé)任人是家屬最直接的訴求，但此事件也提醒各方，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的心理健康更當(dāng)予以關(guān)注。報(bào)道顯示，平利縣公安局給出的自殺原因是“徐某某因模擬考成績(jī)不理想產(chǎn)生厭生情緒”。事實(shí)上，因成績(jī)不理想而產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果不及時(shí)妥當(dāng)疏解，學(xué)生極易走向極端，這也是太多案例留給我們的教訓(xùn)。

如6月29日，濱州一初三女生學(xué)生壓力太大跳湖自殺，被保安救回;9月22日中午，云南一中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大欲跳樓輕生，被救援人員救回;11月04日，黃山一學(xué)生遺體在水庫(kù)被發(fā)現(xiàn)，疑因?qū)W習(xí)壓力大產(chǎn)生自殺……近年來(lái)，學(xué)生自殺案例屢有報(bào)道，而這一極端行為背后的直接原因，多是學(xué)生較弱的心理承受能力，以及對(duì)生命缺乏敬畏感，而學(xué)習(xí)壓力增加也是一些學(xué)生輕生的誘因之一。

在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，學(xué)生往往背負(fù)著過(guò)高的期待與壓力，甚至連周末休息的時(shí)間也被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。家長(zhǎng)普遍的焦慮心態(tài)可以理解，但這樣的氛圍，也使得學(xué)生承擔(dān)著更多的心理負(fù)擔(dān)，遭遇失利或挫折打擊，難免會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑、消極甚至輕生念頭。說(shuō)到底，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，尤其是對(duì)參加中高考的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)給予更多的心理關(guān)注。沒有一個(gè)健康的心理，即便獲得高分?jǐn)?shù)，又有什么用?學(xué)校和家長(zhǎng)們要明白，別過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，多關(guān)注關(guān)注孩子的心理健康。多一些生命教育，多一些抗壓教育，考試考不好還有下一次，可生命只有一次。

(紅星新聞特約評(píng)論員 陸玄同)

關(guān)鍵詞： 高三女生 對(duì)不起 自殺