1、一、以動作帶動思維。

(資料圖片僅供參考)

2、　　課堂上長時間靜靜地坐著，容易使注意力產(chǎn)生疲勞，這時的學(xué)生往往是被動的接受知識。

3、對于這些活潑好動的孩子們來說，“運動”無意是給他們注入一支興奮劑，它能讓學(xué)生們的思維重新活躍起來，在課堂教學(xué)中主動地探尋知識，攝取養(yǎng)料。

4、　二、以情境引導(dǎo)思維。

5、　　語言是交際的工具，而交際過程是借助情境來實現(xiàn)的。

6、“情境”不僅指實際生活情境景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。

7、小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)欽強、很少害羞，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。

8、三、以比賽激勵思維。

9、　　游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂形式。

10、根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強的天性，將整個課堂設(shè)計為不同的競技場，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們在這些表現(xiàn)舞臺上盡情施展自己閃光的一面。

11、比賽在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都可以應(yīng)用。

12、組織教學(xué)中，通過比賽可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來；操練時，比賽能讓學(xué)生主動地參與；復(fù)習(xí)時，比賽使學(xué)生不會覺得老師是在“炒舊飯”。

13、我在復(fù)習(xí)課中復(fù)習(xí)數(shù)字時，要求學(xué)生們能夠流利地數(shù)出學(xué)過的數(shù)字，我安排了“數(shù)字擂臺賽”。

14、挑選一位同學(xué)當(dāng)擂主，快速地讀出這些數(shù)字，記下他所需的時間。

15、然后其他的同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)。

16、戰(zhàn)勝擂主的就成為新擂主，名字被寫在高高的領(lǐng)獎臺上。

17、為了不使部分掌握得不是很好的同學(xué)失去信心，我在這部分學(xué)生中也設(shè)立一個擂主。

18、兩個擂主，隨你挑戰(zhàn)。

19、比賽中的激烈競爭，使學(xué)生都積極地把數(shù)字牢牢地掌握下來。

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