計算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位，是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

新課程要求：使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)的同時，在思維能力，情感態(tài)度和價值觀等許多方面進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展。

口頭計算不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以幫助他們發(fā)展記憶力和注意力，從而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 因此，我們必須重視小學(xué)的口語培訓(xùn)。

口算也稱心算，是一種不借助計算工具，只依靠記憶、思維和語言進(jìn)行計算，直接得出結(jié)果的計算方法和方式，它具有快速、靈活的特點(diǎn)。

一、小學(xué)階段孩于在口算上遇到的主要問題

1.忽視計算能力的培養(yǎng)，認(rèn)為口算品學(xué)好學(xué)。

在開始接觸口算算理時，孩于感覺自己一聽就會、不用教也值，或者只要掌握方法就

行了，覺得口算枯燥無味，缺乏必要的練習(xí)。

2.有些學(xué)生把口算當(dāng)作記憶內(nèi)容來學(xué)習(xí)，對口算算理理解不深，不肯動腦。只是進(jìn)行

機(jī)械練習(xí)。

3.“馬虎大意”。沒有聽清看清題目就作答，也沒有檢查檢驗(yàn)的習(xí)慣。認(rèn)為平時算錯

點(diǎn)兒沒關(guān)系，只要“我”考試時細(xì)心就行了。

4.不清楚口算的作用，認(rèn)為沒有必要進(jìn)行口算訓(xùn)綜，把口算訓(xùn)練當(dāng)筆算來完成。

二、口算的作用和意義

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出: 1-3 年級的孩子“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法。會口算百以內(nèi)的加減法”。對高年級的學(xué)生也有類似的要求那么為什么要進(jìn)行口算訓(xùn)綜呢考試時用籠算不是更好嗎?數(shù)學(xué)足思維的體操,而口算訓(xùn)練是體操中的重要一節(jié).口算訓(xùn)練時學(xué)生在瞬間要進(jìn)行各種復(fù)雜的思維活動，把試題進(jìn)行“分解、轉(zhuǎn)換、變式、重組、”從而達(dá)到迅速、 準(zhǔn)確地解答。

口算訓(xùn)練的任務(wù)就是要在引導(dǎo)學(xué)生正確解答的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.不斷建立新的模式結(jié)構(gòu)。而良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，則足思維訓(xùn)練獲得高效率的有力保證.

三、提高口算能力的方法

1.多做多練。熟能生巧。在日常生活中每天要堅持3- 5分鐘的口算訓(xùn)綜，開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使學(xué)生形成習(xí)慣，自覺、自愿的充成

2、保質(zhì)、?，摰挠?xùn)練。每次綜習(xí)要記錄完成所用的時間，做充后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。每做一次訓(xùn)練，都與上一一次的速度比較-下，看看有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了。家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩， 說“真棒，有進(jìn)步!”也可將他們優(yōu)秀的綜習(xí)張貼在家中國目的地方作為激勵。有時也可以給他們一一個小小的獎品。家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎么搞的!”如果當(dāng)家長這樣會對孩子有不利的影響。這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。對有退步的孩于則可以和孩子-起分析逐步的原因. 然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做，如果下次成績捉高了就及時表揚(yáng).鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立自信.

關(guān)鍵詞： 幼小銜接 數(shù)學(xué)口算